提到智力，大多数人都知道，有朋友问流体智力和晶体智力，当然了，还有人问流体智力和晶体智力，这到底怎么回事呢？其实流体智力和晶体智力呢，小编为大家整理了流体智力和晶体智力，以供大家参考借鉴!
流体智力和晶体智力
流体智力（Fluid Intelligence）是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力是与晶体智力相对应的概念，流体智力随年龄的老化而减退。而晶体智力则并不随年龄的老化而减退，晶体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。
流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。
流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。
随着年龄增长，个体的流体智力逐渐下降，但在解决问题时，我们会采用适当的晶体智力来补偿，这种成功解决许多人生和社会问题之后获得的，由来自现实的丰富经验整合而成的成人能力就是智慧。研究表明，60岁以上的老人不存在智力降低的问题，而智慧还有明显的增加。
年龄增长还会为我们带来更加稳定的心态，以及从过往无数成功失败操作中积累的宝贵经验。
1、流体智力：一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力是与晶体智力相对应的概念，流体智力随年龄的老化而减退。
2、晶体智力：在实践中以习得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，与流体智力相对应。
例子：
1、流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。
2、晶体智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力。如词汇概念，言语理解，常识等记忆储存信息为能力，一直保持相对稳定。而流体智力呈缓慢下降的趋势。
1、流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。 流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。
2、流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。
将人的智力分为流体智力和晶体智力的心理学家是谁
流体智力（fluid intelligence），简称为gF，是心理测量学的一个术语，是构成一般智力（general intelligence）的因素之一，与晶体智力（crystallized intelligence，简称为gC）相对。
流体智力和晶体智力的概念最初于1971年由美国心理学家雷蒙德·卡特尔（Raymond Cattell）加以区分。流体智力是指在混乱状态中发现意义（新知识）、解决新问题的能力；反之，晶体智力是指应用先前已获得的知识经验的能力。
流体智力在成年初期达到峰值，随后逐渐下降（如反应时间（reaction time））。晶体智力则在大半个成年期继续逐渐稳定地增长，直到60岁以后才开始下降。
什么是流体智利和晶体智力 各自发展的基本轨迹是什么
所谓流体智力，是以生理为基础的认知能力，是对事物辨识、记忆、理解的能力，其发展与年龄有密切关系，一般人在二十岁以后，流体智力达到顶峰，三十岁后将随年龄的增长而降低，受教育文化的影响较少。另一种为晶体智力，则是经验知识为基础的认知能力。其与教育文化有关，与年龄没有密切关系。晶体智力不因年龄增长而降低，甚至有些人因知识经验的积累，其晶体智力随年龄增长而有升高的趋势。
什么是晶体智力什么是液体智力，请举例。两个傻傻分不清。
晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是通过掌握社会文化经验而获得的智力，是在实践（学习、生活和劳动）中形成的能力。例如语言和词汇、一般信息、技能、常识和审美问题等。这种智力在人的整个一生中都在增长，因为它包括了习得的知识和技能。
液态智力一般称为流体智力。是一种以生理为基础的认知能力，如知觉（对客观世界的感知）、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高。流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。
如果一定要举例，你的世界观、人生观、价值观，你的厨艺、驾驶技术等都是晶体智力。而你对新事物、新技术的理解、接受和运用能力则属于流体智力。
人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力，但是，生活中的许多任务（如数学推理）同时需要流体智力和晶体智力。
以上是本人的理解。
什么是流体智力和晶体智力。能不能举个形象点的例子。谢谢！
流体智力与基本心理过程有关的能力。如知觉、记忆、运算速度、推理能力等，与晶体智力相对应的概念，流体智力随年龄的老化而减退，而晶体智力则并不随年龄的老化而减退。
晶体智力指知识和技能能够有效结合的一种能力，主要用于完成某种固定的任务，晶体智力多依赖于环境的作用，取决于后天的学习，与社会文化有密切关系。主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。
流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。
流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。 流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。
流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。 流体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。
流体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。
关于流体智力和晶体智力词语的来源
流体智力是一种潜在的能力，主要和神经生理结构和功能有关，很少受到社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有关系，这种智力几乎可以转换成一切要求智力练习的活动中，所以称为流体智力。
晶体智力主要是通过后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力应用于环境社会的产物。这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶体智力。
什么是流体智力什么是晶体智力，二者各有何作用
流体智力fluid intelligence
与基本心理过程有关的能力。如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。与晶体智力相对应的概念。流体智力随年龄的老化而减退。而晶体智力则并不随年龄的老化而减退。晶体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。
流体智力和晶体智力：卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。①流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。②晶体智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力。如词汇概念，言语理解，常识等记忆储存信息为能力，一直保持相对稳定。而流体智力呈缓慢下降的趋势。
流体智力为什么称之为流体, 晶体智力为什么称之为晶体
流体智力和晶体智力区别主要表现发展和衰退机制流体智力更多地受遗传因素影响成年期达高峰随年龄增长呈持续下降趋势；晶体智力至青春期仍上升并保持其水平直至晚年
流体智力与晶体智力
一般认为，智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。智力的这
种观点应理解为：第一，智力与认识过程有关，但并非认识过程本身；第二，构成智力的各种认识特点必须比较稳定，那些变化无常的认识特点不能称为智力；第三，智力不是五种因素的机械相加，而是五种因素的有机结合；第四，智力是一种能力，而情绪、情感、性格、气质、动机、兴趣、意志等非能力的特征则属于非智力因素。
智力是影响学习的重要因素，尽管智力的定义目前尚无定论，但它与学习的密切关系则是众所公认的。国内外学者的多项研究结果表明，智力与学生的学业成绩存在着高度相关。智力不仅影响着学生的学业成就，更重要的是影响着学生掌握知识与技能的速度、深度和灵活性，并且在很大程度上决定着学生的准备状态，决定着学生学习的可教育性程度。由于各人的先天素质存在着差异，特别是后天条件的不同，诸如社会、环境、家庭、学校、所从事的实践活动以及主观努力程度的不同等因素，使人们的智力出现了差异。智力的个别差异可以分为量的和质的两个方面。所谓量的差异，一是智力的水平差异，二是智力表现早晚的差异。所谓质的差异一是智力的类型差异，二是智力的性别差异。从某种程度上说，智力差异对人们学业成就和未来事业的影响是很大的。
非智力因素，是指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素。它主要包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。在个性心理结构中，诸多非智力因素组成了彼此联系、相互制约与相互作用的动力系统，是人的个性中最活跃、最积极的因素，它决定着人进行活动的积极程度。人们在学习过程中，其学习动机、情绪情感及个性特质都会对学习成果有很大影响。
