讲到用乐高，大家应该都熟悉，有朋友问孩子上乐高课程的利弊家长必须知道，还有人想问孩子在家玩乐高没有耐心，这到底怎么回事呢？事实上孩子有必要学乐高课程吗，今天给大家说说用乐高上课≠乐高课，希望对大家有帮助。
用乐高上课≠乐高课
肯定是一起上比较好，学习氛围和学习伙伴可以促进学习。不过建议小班
1、学习乐高课程本身就是玩与学习的结合，让孩子在不知不觉中学习，这样他们对学习也不会产生逆反心理，孩子非常轻松就学到书本内外的知识。学乐高课程可以更好地发挥孩子的个性，机器人的搭建过程中孩子需要发挥超强的想象力，自由发挥，长期坚持下去能够培养孩子的个性。
2、让孩子对枯燥的初高中理科知识产生兴趣，以后再学习的时候就不会有厌恶感了。在乐高课程的学习过程中会接触到很多的物理、数学方面的知识，孩子在不断失败的过程中能够对机器人进行优化，这些对于孩子以后的学习都是有利的。
乐高课程主要教什么？
主要课程内容如下。
1、学编程，逻辑思想，创新思维。
2、各种结构的搭配。
3、学习数学、物理。
乐高课程学的不仅仅是搭积木，还有更高级的机器人，教学内容还是很丰富的。
拓展资料
乐高教育隶属于乐高集团，1980年成立于丹麦，为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。
乐高教育的独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对 21世纪所带来的新挑战。
孩子在家玩乐高和在教育机构上乐高课有什么区别？
教育版零件与玩具版没有本质区别，均是乐高生产的，完全可以混合使用。知道这一点以后，我们再来讨论孩子在家玩与在机构玩有什么不同。
在家玩耍的优势有以下几点：
1、轻松的环境
家在孩子心中是最安全的地方，尤其是自己的房间。这里没有竞争没有压力，孩子可以无拘无束得玩耍，在放松的环境下孩子也更容易充分发挥自己的创意。
2、自由的搭建
没有任何人的干涉，自己想搭什么就搭什么，没有任何限制。
3、更多的玩具
每年花在机构上的钱可以买更多的玩具。
4、难得的亲子时光
家长可以陪孩子一起玩耍，增进感情，更能指导孩子进步。
虽然在家玩乐高有很多好处，但也会有以下弊端：
1、依赖图纸，不可持续
小孩子玩德宝可以随意拼，一旦没有想法就不知道该拼什么。长大后买套装玩，基本上按图纸将玩具拼好后不愿意拆，不知道拆了以后能拼什么。让乐高积木从积木变成了成品玩具。
2、家长没时间，摸不着头绪
家长疲于应付工作和家务，是否有足够的时间能够陪同孩子一起玩耍？即使有时间，也不一定都具有相应的知识应付孩子的问题，更不用说像乐高老师一样用玩具教孩子学知识。对于WEDO、EV3等有一定技术门槛和编程知识的套装，对大部分家长来说完全摸不着头绪。
3、环境封闭，缺乏社交
大部分独生子女在家玩耍都难以培养社交技能与协作技能。孩子容易出现不同程度的社交障碍，不能很好的与其他小朋友相处。
4、没有体系，随机性较大
相对于机构里完善的课程体系，孩子在家玩耍缺乏这种体系依据。即使家长有时间有能力陪伴、指导孩子进行主题搭建，没有体系即会造成很多的随机性和不确定性，比如难易度不好把握，主题内容分散，前后缺乏关联性等。
5、难以参加相关活动或比赛
比赛比较锻炼孩子，丰富人生经历，更能检验孩子的水平，获得比赛证书更是一种证明。但大多数乐高相关比赛或活动都是以机构、学校等为单位组织队伍参加的，个人想要参加往往比较困难。
综合考虑肯定是在机构学习对孩子比较好， 但机构也不一定适合每个孩子。同时也要考虑孩子是否有兴趣。如果孩子没有兴趣，不喜欢玩乐高，就不要强迫去学了。当然，在我从业至今没有遇到几个不喜欢玩乐高的孩子……另外，在有限教育资金支持下，肯定要综合考虑，相比较其他培训，乐高类培训回报率是不确定的。由于孩子性格、兴趣、天赋各不相同，乐高教育只是一种培养能力的手段、方法之一，并不一定适用于所有的孩子，也不能保证孩子一定会获得怎样的提高。
早教和玩乐高的课有什么区别
有一种被商业推广的“头脑体操”项目，让孩子做一些特定动作，比如打哈欠、用手指画出想象中的符号、在地上爬……说这些能促进孩子大脑发育。
科学家调研了相关的研究后发现：没有可靠证据证明，这种体操对孩子有好处。
我是一名乐高老师，小朋友上课回家都不提上课的内容，只提老师，怎么办，是不是我上课的方式不对
不是的 乐高课程是一门寓教于乐的科技类动手课： ● 能够让3—6岁的幼儿使用有凸点可以拼插的教育器材在课堂上围绕不同的主题，进行创意的动手搭建，从中来增强孩子的动手能力，促进孩子的大脑发育，动手做是乐高课程最大的特色，同时希望发挥孩子的想象力和创造力培养创新思维能力，上课分组搭建的过程中也能够相应的培养到孩子的语言表达能力，沟通能力，团队合作能力等等能够促进幼儿全部智能的发展
学乐高课程对孩子有什么好处？
乐高课程侧重于培养孩子解决问题能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。
乐高针对孩子年龄的不同有着不同的课程主题和内容、以及不同的教具，
乐高教育产品旨在激发学生天性好学的潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，搭建一个作品。你会发现，孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么，这个是桥、那个是升降机等等，而这其中的原理，是在家里玩乐高时没有专人引导，也没有人可以系统的完成教学的。
乐高教育以全面发展孩子的技能为目标，有利于孩子的逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等，也许你会发现某一天，很多孩子头疼的物理、数学等，在你的孩子身上却显得特别的轻松，在乐高的课程中，用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题的能力，融入传统的应试教学，让学习更加有趣，孩子更乐于学习、善于学习。
乐高和传统学习的一个大区别是乐高是玩耍和学习结合在一起，提倡快乐的学习
乐高老师怎么和第一次上课的小孩沟通？让他喜欢听你的课？
可以先带小孩做作小游戏.
泉州乐高活动中心好吗？ 听说他们那里有老师上课。他们上的课和乐高玩具有什么区别？
乐高玩具和乐高课程还是有区别的。其一，乐高课程用的是专门的乐高教具，不是玩具柜台的玩具，虽然看上去也是塑料积木块，但其实有特别的设计意义，用这些教具，可以搭出千变万化的东西，到高阶的课程时候，还有类似单片机的小处理器，声光电等多种传感器以及配套的图形化软件，可以编程，搭建机器人，做复杂的活动。不像玩具，一般一盒只有一两种玩法，搭完就完了，不太好创新。其二，乐高课程是集合一些教育专家共同开发的课程，不仅仅是搭建，而是让孩子在玩中学习很多知识，比如杠杆，齿轮，加速度，风能，电能，太阳能等等，可以说每门课都有不同的知识点，循序渐进的让孩子加深理解。这种学习方法，肯定比课堂上单纯的讲，来的更生动和直观。其三，乐高还有很多国际性竞赛，学习到一定阶段，程度好的孩子是有机会参加的，非常非常有趣和锻炼人。
一、乐高玩具商品在组装完成后，你会发现作品的内部构造和外观修饰所占的比例都具有同等的份量。乐高教具作品则将 80%~90% 的特色集中在突显内部结构和机能，让使用者能又一目了然它的来龙去脉、及内部原理，外观及造型上只是稍加点缀的性质，让使用者很容易就了解『喔！原来这个机器就是这样运作的』。
二、乐高玩具上同样具有机械原理、或机关原理，但是难易复杂程度不一，通常使用者依照组装图按部就班组装完成，比较不易察觉其中的原理，但若是一个具有机械或建筑、结构背景的家长协同操作时，也能够适时的点出其中的原理部分，如此看待依旧也可以视为教具。
三、乐高教具各系列商品的内部组装图，组装难易度由浅而深，并在组装到具有原理以及值得学习的步骤时，提醒师资或使用者，停下来探索其中的原理，并纪录和学习。这是玩具的组装图中所没有的。
四、乐高玩具的商品主题包罗万象，凡举上天下海的主题千变万化，太空、城市、城堡、机械、程式机器人、西部、电影系列、火星等都可以成为商品设计的主题。而乐高教具在进入 7 岁之后的商品设计，全都集中在结构、机械、自动控制上，玩具系列中的 LEGO
TECHNIC 和 LEGO MIND STORMS 也是以机械机能为诉求的商品，但不像教具拥有完整的一系列规划。
五、乐高教具、玩具商品零件 100% 完全相容，都可以互用流通性大，若一个乐高教具的机械作品，如果你想丰富的装饰它，让它除了具有『功能』，还要『超级漂亮』，那就得靠乐高玩具的帮忙，乐高教具所能展现出来的只是一台功能很好的机器，若你希望它美观炫丽可能你会大失所望。
六、乐高玩具上的组装创意上是较为多元的，可以利用乐高玩具呈现生活中的各类事物、它也可以是虚拟的创意、假想的创作，其中也可以赋予机械原理。而乐高教具的组装创意还是以『机械、结构』为核心、为主轴。
结语：喜欢堆砌的人『乐高玩具』的魅力是无法挡的，有些可爱、有些酷，有些你会赞叹到大喊『哇』！像是法拉力 F1 ，你会觉得酷、帅、并藉由内部结构了解 F1 原理，而两位法拉力的车手都能成为堆砌的一部分，真是超可爱的。乐高教具拥有丰富的机械组装类零组件，以乐高的能力所开发的机械类零组件，我相信能模拟出生活中为数不少的相关机械装置，对于机械迷或是想了解简易物理概念的大朋友、小朋友都是超正的辅助工具。
