谈论到图画，大家应该都熟悉，有朋友问蓝天白云高山河流大自然写一段话，还有人问关于大自然手抄报的内容，这到底是咋回事？事实上大自然的瑰丽壮美的图画有哪些呢，下面是小编为大家整理的大自然的美景图画，希望能帮到大家。
大自然的美景图画
王昕永此次在美国洛杉矶拉古娜海滩NING ZHOU GALLERY举行Love letters to nature”(自然情书)彩墨绘画展，展览展出他在美国游历和生活期间，取材于美国自然及人文风景的感悟而进行的创作：松鼠、禽鸟、树林、红果、枯木、Pueblo教堂、羚羊谷等，题材丰富多元。他以东方艺术观念进行全新的表达和诠释，描绘中国画家视角下的美国风景。他的作品单纯、明快、生动、雅致，以赤子之心表达了对自然的深情热爱和由衷赞美，每一幅画面都是呈现给自然的活泼泼的情书，充满着温情、安静、暖心的治愈系魅力。
“读万卷书，行万里路”，对于王昕永来说，丰富多元的游学经历不仅增加了他的学识、提升了他的眼界，更丰满和充实了他的生活体验、创作素材和艺术修养。他深受西方绘画、雕刻、建筑艺术的熏陶和启发，从个性化的视角解读吸收西方艺术的特色，在中西文化的碰撞结合中寻找独特的切入点。
王昕永作画的旨趣并非专注于中国传统笔墨的理解和追求，他在作品中弱化线条的感觉和水墨渲染的痕迹，将线条的深厚功底渗透到精准的造型和肌理表达中，同时吸收西方油画的色彩感和笔触感，或平涂、或点擦、或堆叠、或交织、或弹跳，随性而又缜密、洒脱而又细腻、简单而又丰厚，既能塑造饱满生动的形象，又能传达出自然生命的情感，不带一点矫揉造作。
欢迎走进王昕永的艺术创作世界，细细品读他为自然创作的独一无二的暖心情书。
少年坐在一颗树下，激动的心脏扑腾了好久才缓下来，抬头看看四周，才发现，自己所处的地方正是这个超市的最高处，整个城市尽收眼底。
超市三面环山，有两条路出入。山上的雨水汇成河流，弯弯曲曲，从山上蔓延至下，最终汇成一条大河流向远处。城市便是沿河而建，分布于河岸两侧。河中船只往来不休，大桥处便显得有点拥挤。
远处，山头水气朦胧，有一丝白云如飘带般围绕在半山腰。在郁郁葱葱的绿色背景下，更像一条裙带...
少年完全忘记了刚才发生的事情，舒了一口气，抱头躺在草坪上。
天空蓝色透彻，到底是模范城市呀，这样的城市已经很少了。大大小小的云团，像一圈圈的蘑菇一般，远远近近，大大小小。也只有大自然才会有这样的手笔。
少年完全被这样的景色迷住，看了很久，进入了无限的遐想之中。
大自然是一副美丽的图画吗？
以前是，现在大自然已经被人类污染了
大自然真是一幅美丽的图画!继续写下去怎么写
再深入详细描写具体事物，如“蓝蓝的天，碧绿的水，婀娜多姿的树丫。。。。”等以给人写实之感
如前面有具体描写，那么接下来作为转折，如“到底是哪位能工巧匠造就了如此美景？”等
总结性，如“让我陶醉其中”等
。。。。以下留白，用你的智慧来弥补我的不足
关于大自然手抄报的图画
，你可以去软化，那大概能持续几个月，软化能让你头发塌下来。而且这有啥奇怪的。。。
2，我没听说过自然卷还会掉头发的，我一同事就卷的很厉害，头发浓密的很。
以大自然是一幅美丽的图画为开头写一段话怎么写？？？
大自然是一幅美丽的图画。无论是苍翠的山，碧绿的水，还是妖艳的花儿，都展现出了大自然的美貌。
小学出心中的家园是什么样的画一幅人与大自然和谐共处的图
小学生心中的家园是什么样的？画一幅：
人与大自然和谐共处的图画。
这个不错，可以参考下。
大自然是瑰丽壮美的图画，怪石云海，风雨雷电、无不令人称奇。你都到过哪些风景区！见过哪些奇观？请你以
黄山雄踞风景秀丽的安徽南部，是我国最著名的山岳风景区之一。黄山集名山之长：泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，庐山之飞瀑，雁荡山之巧石，峨眉山之清凉。明代旅行家、地理学家， 徐霞客两游黄山，赞叹说：“登黄山天下无山，观止矣！”又留“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。更有“天下第一奇山”之称。可以说无峰不石，无石 不松，无松不奇，并以 奇松、怪石、云海、温泉 黄山四绝著称于世。其二湖，三瀑，十六泉，二十四溪相映争辉。春、夏、秋、冬四季景色各异。黄山还兼有“天然动物园和天下植物园”的美称，有植物近1500种，动物500多种。
春雨过后，大自然是一幅美丽的图画。分写提纲一二三？
春雨过后，大自然当然是一幅美丽的画，第一可以按照这些生物来写，第二可以看看街上的小朋友，第三你还可以查看一下天空。
永丰中学七年级美术书的第六课《大自然的色彩》怎么画，包括图画书
大自然的色彩
授课人：北大附中初中部 钟莉 教学目标：
（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识 别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的 精神。 教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源： （1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。 教学流程： 一、导入一段"蝉”录音资料？” 激发学生兴趣 （让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。）
引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。
学生活动：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。
看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？ 学生活动：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。 漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。
要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。 学生活动：讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。
课堂练习：请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系.
学生活动：分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。
学生活动：讨论，可谈生活中的设计，绘画中的相关情况，展示自己的图片。和教师互动分析作品色彩，发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画，启思联
想 教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表 现美丽的大自然，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。 三、观察联想，合作探究。（说一说） 学生出示收集到的有关四季景色的图片。 1 学生代表汇报小组讨论、探究的结果。 2 教师出示课题：春天的色彩欣赏感受，拓展思维 设问：还能用什么方法来表现大自然的色彩？
教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。
作业时段：感知大自然的色彩，分组对四个季节进行描述，并构思四季的色彩。
分组进行比赛春、夏、秋、冬四季绘画表达，6人小组共同合作，根据意愿画出春，夏，秋，冬 天的色彩。 （鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。） 2．学生作画，教师巡视指导。
教学展示，教学评价： 学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的
教学反思： 课堂中只有实现角色互换， 才能拉近师生距离。 努力改变“传道、 授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种 负担，完成作品是一项任务”这样的错觉。可以把课堂交给学生。从形式上 拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻 松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。
