讲到中班，大多数人都知道，有人问幼儿园中班观察笔记与分析措施，还有朋友想问幼儿园区域活动个案观察记录表，这到底是咋回事？其实中班幼儿植物观察记录表呢，小编为大家带来中班益智区域观察50篇，一起来了解下吧。
中班益智区域观察50篇
角色区，包括娃娃家、小超市、小银行、理发店等等；
益智区，主要包括幼儿园科学主题教学活动内容。
科学区，是创设幼儿对自然科学探索的区域；
自然区，主要是创设一些自然生物的环境，例如奇妙的种子，植物的生长，可爱的小动物等；
体育区，则是提供以及创设幼儿进行体育游戏的活动场地和活动物品。
美工区；
表演区，例如小舞台等；
阅读区，是促进幼儿前阅读及前识字的区域活动。
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中班区域观察记录20篇
角色区，包括娃娃家、小超市、小银行、理发店等等；
益智区，主要包括幼儿园科学主题教学活动内容。
科学区，是创设幼儿对自然科学探索的区域；
自然区，主要是创设一些自然生物的环境，例如奇妙的种子，植物的生长，可爱的小动物等；
体育区，则是提供以及创设幼儿进行体育游戏的活动场地和活动物品。
美工区；
表演区，例如小舞台等；
阅读区，是促进幼儿前阅读及前识字的区域活动。
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幼儿园区域活动个案观察记录
幼儿区域活动观察记录
观察地点：益智区
实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
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如何写幼儿园中班建构区观察记录
（参考模板）
观察对象：
年龄：
观察日期：
观察者：
观察地点：中
观察时间：
使用方法：
观察目的：观察建构区幼儿活动的游戏行为及表现。
观察记录：
我们班的孩子，对搭建奶杯的游戏还是很感兴趣的，搭建也是孩子们的天性。今天我就选择了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭奶杯进行观察和分析
李晔是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的奶杯还是很形象的，把不同的大小的奶杯平铺再一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？
他就把奶杯竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的；尚在我们班也属于年龄偏小的孩子，不过还是听聪明的。而戈露涵搭的则是电花园，她说：“很喜欢小花园，可以种许多漂亮的小花”。我问他这个花园还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友搭的小屋，说还像一个小房子。
案例分析：
孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭奶杯的方式把它们表现出来，也真的很好。
采取措施：
1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；
2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。
观察反思：
1.在生活中，教师应适当和幼儿沟通，告诉要大胆的想象。
2.以后的世界是属于孩子们的，我们应该做孩子更好的引导者，让孩子们发现美、创造美。
中班幼儿植物观察记录三十篇
观察时间：某年某月某日观察地点：小四班观察对象：唐国仁、叶滋瑞（虚设的名字）观察实录：一天课间休息，唐国仁哭着跑过来告诉我说：“老师，叶滋瑞咬我的手指。”只见国仁手上有一个深深地齿痕，别的小朋友看到国仁哭了，也纷纷议论起来，个别小朋友都跑过去要把叶滋瑞拉到我这边来，可是他拼命的在往回拽……分析：叶滋瑞是一个很好动的孩子，很霸道，自私，每次玩积木他都会把自己的篮子里装得满满。如果真是抢不过了，他就打，就咬，此类事情发生过很多次。针对这一情况，我们常与他的家长沟通，才发现原来他在家里也是这样的，在家里是老大，所要家里的人都是事事依着他，让着她，尤其是老人，才使他养成了自私的性格。针对这样的孩子，我们应该多与家长沟通，向他们宣传幼教知识，帮助家长树立正确的观念。其次我们应该和家长多交流，更加全方面的了解孩子，对孩子有正确的认识。第三，教师应该在一日活动中，通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误。反思：其实这类事情在幼儿园时有发生，所以我们应该多培养幼儿的自控能力，同时也应该让幼儿学会判断，让他们知道什么是对的，什么是不对的，应该怎么做，而不应该怎么做。同时家园配合是非常重要的，我们应该及时与家长沟通，让家长认识到自我意识培养的重要性，家长更应以积极的态度面对孩子，给孩子树立良好的榜样，让孩子在模仿父母的过程中学会认识自我，评价自我，控制自我，形成良好的自我意识。
中班区域观察记录20篇
今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼搭着自己手中的拼板（动画片形象中的小动物），过了一会儿，乔宝宝就开始烦躁起来，他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时候，只见张悦放下手中的材料走到乔宝宝旁边，跟他说：“我们一起来拼吧。”乔宝宝欣慰的点点头。很快，半个小时过去了。当我再走到他们身边一看时，只见乔宝宝一脸满意和骄傲的样子，满脸幸福的告诉我说：“王老师，你看，我和张悦一起把这幅米奇图拼完啦，我们棒不棒呀。”我赶忙回应道：“宝贝，真棒！还能学会跟同伴合作完成啦，下次记住不要再发脾气咯，耐心一点好吗？老师相信你一定能行的。”
就这样，这个益智区——拼图的区角顿时一阵欢呼声和赞扬声。这就是我们班这群可爱的孩子呀。
中班区域材料观察与推进硬板
的卡片往自己身边摞，很快就整理好统统拿在手里，但是他似乎预感到比原先拥有的卡片少，于是对小左说："给我，给我，要不我不跟你玩了。"小左于是找了张数字6说："六块"扔给小志，小志拿了后说："再给我一个。"于是在小志一次次"再给我一个"的话音中，小左一次次"5块（元），六块（元），10块（元）。"一连给出10多张卡片，直到小志说："好的，够了，够了。"重新分好卡片后，小志从一旁拿来了一个白色塑料小盆，说："这次，你抢你的钱，我抢我的钱。"小左说："行"他把盆放在刚扔卡片的下方，于是和小左一齐把手里的卡片往下扔，卡片大多数都掉在了白色小盆里，于是两个各自抢起了盆里的卡片，这时小志又说："你抢你的钱呀，又抢我的钱，给我，给我。"大叫着向小左讨钱，于是小左再次给了他一些卡片，他一连要了好多次，最好小左不想给了，小志就说："那在给我一张吧。"小左说："你看你手里已经有还多了。"小志看了一下手中的卡片说："那好，那你不能再抢我的，再抢我的就不跟你玩了。"边说边拿起白色
